小班“逻辑狗”思维训练教案：和小动物捉迷藏

（出自“我们的宠物”下册第一课）

教学目标 ：1、学习以客体为中心，认识和区分前后、里外。

          2 、学习正确使用方位词：前后、里外，能用方位词正确完整的表述。

          3 、通过教学活动发展幼儿的观察力。

教学重点 ：以客体为中心认识和区分前后、里外。

教学难点 ：能用方位词前后、里外正确完整的表述。

教学准备 ：

    知识准备：1、认识上下。

              2 、已认识鱼、兔子、猫、狗、鹦鹉、乌龟等小动物。

    物质准备：毛绒玩具、图片一张、动物卡片（小鱼、乌龟、小白兔、猫、狗、鹦鹉）各一张、操作材料人手一份（教师示范用的操作材料大些）轻音乐一首

教学过程 ：

一、开始部分

（一）游戏导入

   导语：今天有许多小动物来到我们班，小朋友想看看它们是谁吗？可是小动物很调皮，跟我们玩起了捉迷藏，我们一起找找它们吧！

提出要求：找到动物的小朋友要记住你是从哪里找到它的，一会告诉老师和小朋友。

（二）请幼儿说一说从哪里找到小动物的

         请找到**的小朋友说一说，你是从哪里找到**的，然后放回原处，让其他小朋友看。

二、基本部分

（一）出示图片，引出主题

     导语：安娜也和她的宠物在玩捉迷藏，老师把她们的照片带来了，小朋友想不想看？（出示图片）

      安娜一共有6只小动物，她只找到了小乌龟。（引出方位词前后、里外）乌龟在萝卜的后面，在菜地里边。

（二）教师引导幼儿观察，并说出方位词

导语：我们帮安娜找找其他5只小动物藏在哪了吧!

（三）教师总结

1 、一共有6只小动物，和小朋友一起数数是不是全部都找出来了。

2 、它们分别藏在什么地方。

三、结束部分

（一）教师示范操作

导语：安娜想考一考我们小（4）班的小朋友，给我们准备了一份小作业，看看小朋友们自己能不能找到小动物。

教师：这是小白兔，小白兔藏在哪了呢？在笼子里面大树下面，它旁边圆片的颜色是绿色的，就从小篮子里拿一个绿色的圆片贴在小兔的旁边。（可再示范一遍）

（二）幼儿操作，教师个别指导

（三）教师总结幼儿操作结果

四、活动延伸

让幼儿思考自己现在坐在哪里呢？怎样用前后、里外表述呢？