小班数学体能综合：左和右

活动目标：

1、通过听信号、看信号以自身为主体认识左右的空间位置。

2、通过体能游戏辨认左右，锻炼幼儿敏捷的反应、训练幼儿准确的判断能力。

3、能按寻宝图的标记完成寻宝游戏。

活动准备：双色旗子两面（红色、绿色）、椅子、1-12数字卡、水果图片四张。

活动流程：

开始部分：

1、认识左右手，并在右手上贴上一个圆点。

——请幼儿把右手举起来！（教师观察幼儿举手的情况并在举起的右手手臂上贴一个红色的圆点）然后交替举手练习，加深幼儿对左右手辨别能力。

——等小朋友对左右都比较熟悉了，请个别孩子说说自己的前面是谁，后面是谁？左边是谁？右边是谁？换个方向，再说说自己的左面和右边分别是谁？

2、热身活动：跟着口令进行

伸出你的左手，

耸耸你的左肩；

伸出你的右手，

耸耸你的右肩；

举起你的右手，摆一摆，

举起你的左手，摆一摆，

摆右手，1、2、3，

摆左手，1、2、3，

伸出你的右脚，跺一跺

伸出你的左脚，跺一跺

跺左脚，1、2、3，

跺右脚，1、2、3，

举起左手、右手转个圈。

二、 基本部分

激发孩子的兴趣，给孩子提出任务，最后完成任务的可以得到我神秘的礼物哦！

1、    幼儿听信号进行游戏；

游戏1：听老师的口令向左右侧走。

游戏1规则：教师说向左侧跳5步站着不动，向右测跳8步。变化走步数量玩游戏数遍。

2、游戏2：看旗语进行向左向右跳的游戏；

——教师举起绿旗向左跳6下，红旗举起向右跳6下；换个方向进行第二次游戏。

3、游戏3：幼儿分组根据路线图寻宝（苹果组、草莓组、香蕉组、西瓜组）

——询问孩子的意见想给自己组起什么名字？起好名字后确认，请苹果组举起右手挥挥手，草莓组举起左手挥挥手，请香蕉组的小朋友跺跺你的左脚，请西瓜组的小朋友跺跺你的右脚。

——教师介绍寻宝的游戏规则，怎样看寻宝的线路图，并请个别孩子示范。

三、结束部分

1、放松运动，手位练习。

2、教师小结，鼓励孩子的表现，发放礼物。

活动反思：

   这个活动是一个新的尝试，数学与体育的综合活动，在活动前卢老师和谭老师都给我很多建议，如可以看信号进行左右的游戏，通过走迷宫完成某任务等。但在设计的时候我自己还是有很多的担心，如在户外进行数学活动的游戏，孩子的心不能安静下来，容易分心会给我的活动组织带来很大的难度。另外在设计这个活动时我无法设计一个让孩子独立操作完成的环节，活动中会出现孩子“跟风”的现象等。

第一课时活动反思：

   活动中我分三个步骤进行，第一步以自己为主体初步认识左和右，在这个环节中孩子的反应都比较灵活，听老师的口令能迅速举起左右手。第二步以自己为主体利用游戏巩固认识左和右；在这个环节中我在第一步的基础上加大了难度，是利用旗语进行游戏的，小朋友不但要记住那一种颜色的旗代表左边，还要判断左边是哪一边进行游戏，而且还要孩子数跳几下，在这个环节孩子们玩得很兴奋，而且孩子的判断基本是正确的，只有极个别孩子出现判断错误，但在老师的提醒下都能做出正确的判断。第三步，动态下认识左和右；在这个环节中只要是通过转换方位扰乱孩子的方位感，这样进一步激发了孩子的参与活动的兴趣，同时也进一步巩固了孩子对左右的认识。在最后一个环节通过分组扮演各种小动物向前后左右跳的游戏。整个活动的各个环节进行都比较流畅，孩子参与的兴趣很高，但这个活动中同时也出现了我预设是所提及的担心，如有个别孩子不能够专心参与游戏，教师不能及时调控。

   卢老师点评：卢老师觉得前面的几个环节都不错，连接比较紧凑，而且能有层次的进行，整个过程孩子都在玩中学，孩子兴趣很浓，但最后一个环节与前面的第三个环节没有什么区别，因为还是左右前进，不能给孩子更大的挑战。卢老师建议把最后一个游戏改为迷宫的形式进行，让孩子完成一项任务。

第二课时活动反思：

   第二个活动在卢老师的建议下我把最后一个环节换成了迷宫寻宝，这样既是对孩子前面知识的一个巩固，同时也是在考验孩子在实践中的运用，增加了一定的难度。在第二次活动中一开始就告诉孩子最后挑战成功的有礼物，孩子们参与的激情都非常高，前面几个环节基本没变，进行的都比较顺利，不过也是最后一个环节没有掌控好孩子的情绪，原因一是这个游戏的玩法比较复杂，教师只是做了口头的介绍而没有进行示范，孩子不明白线路图意思，即不懂怎样看线路图走迷宫，而造成孩子在开展寻宝游戏时孩子没有按照规则进行，他们每一张椅子都翻翻看，找到属于自己的图标就说完成了任务，而不是按一定的路线进行的。卢老师提议在这个环节要让孩子示范，这样孩子就会更加清楚怎样对照着迷宫线路图进行游戏，或者在这个环节多一个老师的监督可能会好一些。

期待下一次的以客体为中心辨别左右的活动会更好！