小学一年级数学上册《数学乐园》说课稿范文（精选3篇）

　　作为一名无私奉献的老师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编为大家整理的小学一年级数学上册《数学乐园》说课稿范文（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　小学一年级数学上册《数学乐园》说课稿1

　　教材分析

　　义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级上册中实践活动——“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“送信游戏”等。学生在活动中可以进一步经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。

　　学生分析

　　学生认识了0 10并掌握了10以内的加减法后，已具备了解决一些简单实际问题的能力。但由于日常教学中，班上的人数较多，活动空间有限，组织起来也较困难。如何创造性地使用教材，以便全班同学都能在有限的时间和空间内，主动、有序、愉快地参与到各个活动中来，是本节课急需解决的一个问题。

　　设计理念

　　未来的社会既需要学生具有获取知识的能力，也需要学生具有应用知识的能力，而知识也只有在能够应用时才具有生命力，才是活的知识。为此，我在现有教材内容的基础上，根据班上的实际情况，设计了几个贴近学生生活的实践活动。

　　教学目标

　　1.进一步掌握10以内数的顺序、组成及计算，区分它们的基数、序数含义。

　　2.了解同一问题可以有不同的解决方法，培养有条理地进行思考的能力。

　　3.经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。

　　教学流程

　　一、创设情境，导入实践活动课。

　　1.课件展示——“数学乐园”全景图。

　　师：同学们，你们喜欢做游戏吗?今天老师想和你们一块儿去“数学乐园”做游戏，你们想不想参加?

　　2.师板书课题：数学乐园

　　3.用奖“数字之星”的方法激励学生多发言、多动脑。

　　二、活动(一)：走迷宫游戏。

　　1.复习对0 10各数的认识。

　　(1)说数字：学生说出通过这段时间学习认识的数字0 10，教师贴出相应的数字卡片，每张卡片上有一个娃娃头。

　　(2)用数字：引导学生用黑板上的一个或几个“数字娃娃”说一句话。

　　(3)找数字：启发学生找找生活中有哪些地方用到了“数字娃娃”，体会数字的重要性，并邀请“数字娃娃”一块儿做游戏。

　　(4)排数字：启发学生按一定的顺序给“数字娃娃”排队，点一个学生在黑板上排，其他学生分别在自己桌面上排数字卡片。教师注意引导学生思考不同的`摆法。

　　2.故事引入“走迷宫”活动。

　　(出示小黑板)教师以一个《小白兔迷路》的故事导入：

　　一天，小白兔出去玩，走着走着，突然迷路了，这怎么办呀?它给妈妈打电话：“妈妈，我迷路了，怎么办才好呀?”妈妈听了点了点头说：“孩子，你长大了，自己的事情应该自己去做，只要你按1、2、3、4……的顺序走到9就一定能回家的。”于是聪明的小白兔按**的话去做，终于回家了。同学们，你们知道小白兔可能是怎样走的吗?

　　3.学生独立走迷宫——帮助小白兔找家。

　　让四个学生分别在四块小黑板上用不同色的粉笔画不同路线，其他学生在课本上画出小白兔回家的路线。

　　4.比比谁想得多，进行评价奖励。

　　5.找规律：教师引导学生找其中的规律，如，“从1走到2有几种方法?”“从左边的2走到3有几种走法?”引导学生有条理地进行思考，并作为课后的作业，鼓励学生合作完成。

　　三、活动(二)：对口令游戏。

　　1.(放快节奏鼓点音乐)师生对口令，如师说“我出3”，生答“我出5”，复习数的组成。

　　2.同桌互对口令，复习数的组成。

　　四、活动(三)：送信游戏。

　　学生按四人小组的位置坐好，每人从抽屉里拿出一个反面写有一个数字的信封，然后请学生把桌面上的得数与信封上数字相同的算术卡片放进信封。

　　请其中一组学生上台演示完成，之后评价，找对的学生表扬自己。

　　五、活动(四)：起立游戏。

　　1.报数：请两竖行学生从前往后，从后往前报数。

　　2.数数排第几：让每位同学通过数数和思考，对自己在班上的位置都有一个正确的定位。

　　3.起立拍手游戏：教师点到从前(后)数第几位学生，该竖行该生就起立拍一下手，之后让学生练习从左数、从右数，使学生进一步感知前后左右等空间的方向，并注意让学生区分几个和第几个这两个易混的概念。

　　六、活动(五)：投掷游戏。

　　布置好游戏场地，教师点几位学生按规则向篓里投球，共10个球，看能投进几个。同时请一位学生当评判员，用圆片贴在黑板上表示投进球的数量，之后请其他学生当“小记者”，报道几位学生的投球成绩并进行比较。其间还让学生说说有几个球没投进，并说出自己的算法。

　　七、课堂小结。

　　师：今天，我们一块儿到“数学乐园”去逛了逛，你们开不开心?其实只要你们留心就会发现生活中有很多的数学知识，你们想不想学习更多的数学本领呢?老师相信，只要你们努力，就一定会成为生活中的“小小数学家”。

　　课后总结

　　新课程，新教材，构建的是一个开放、充满生机的课堂体系，对此，在执教本课后，我有更深的体会。

　　一、寓教于乐，玩中学，学中乐。

　　“一、二、三……”教室里传来异口同声的数数声。只见一位学生站在讲台前正朝着离他有一段距离的小筐里投球，讲台下面几十双眼睛都齐刷刷地望着他，眼神里透着几许焦急、几许惊喜，大家都随着投球学生的表现或喜或忧，有的恨不得亲自上台去一试身手。乍看去还真想不到这是数学课堂里的一幕情景呢!

　　游戏是学生们喜闻乐见的形式。他们积极主动地投入到游戏当中，通过数一数投进了几个球，比一比谁投进的球多、谁投进的球少，两人相差多少，算算没投进球的个数等环节，在彼此思维的碰撞和情感的交流中，很自然地复习巩固了前面所学的知识。就这样，学生在一种愉悦的课堂氛围中不知不觉地汲取了数学养分，亲身经历了运用数学知识解决简单实际问题的过程，再一次真切感受到数学就在我们身边，从而激发他们学数学、用数学的兴趣。

　　二、小组合作学习，便于人人参与。

　　在巩固10以内加减法这一环节中，我根据班级的实际情况，以四人小组为单位开展了一个“送信”游戏。那么多封“信”，要找到得数与自己信封上数字相同的“信”放进信封，就必须快速地算出每封“信”的得数，有趣的

　　形式把学生们都吸引了过来，学生们比平时计算枯燥单调的口算题时的热情高涨得多，尤其是几个学生为了同一封“信”发生争执时，个个都像“小老师”一样运用所学的知识说服对方，整个课堂顿时“热”了起来，真正达到了人人参与，个个乐于参与的目的。

　　谁说数学课堂就该是“一人讲全班听”的严肃场景?如若将理性的数学知识融入到学生们易于接受、乐于接受的教学形式，又何愁学生不爱学、不动脑筋呢?让我们“蹲”下来，寓教于乐，真正站在学生的角度为他们创设出种种轻松、快乐的学习情境，一定会收到事半功倍的效果。

　　小学一年级数学上册《数学乐园》说课稿2

　　教学内容：数学乐园

　　教学目标：

　　１、通过有趣的实践活动，加深对１０以内数的认识，进一步巩固１０以内数的加减法，充分感受数学与生活的的密切联系。

　　２、通过走数字迷宫，经历多种途径探索和解决问题，从中感受同一问题答案的多样性。

　　３、做“小小邮递员”游戏，主要使学生经历根据答案选择算式的逆过程，享受与人合作的乐趣。

　　４、通过投球游戏，初步渗透统计思想，感受事件发生的可能性和不确定性。

　　重点难点：复习所学知识，让学生在玩的过程中巩固知识，培养学生学习数学的兴趣，体会生活中处处有数学。

　　教学过程：

　　一、走数字迷宫（课前把学生的书桌摆到教室四周，中间留出一大块空地，老师用粉笔在地板上照书上的迷宫画好，写上数字。黑板上有画一个。）

　　1．谈话激趣。

　　师：同学们，认识他们吗？（幻灯片出示1 7数字，让学生读出它们。）

　　数字宝宝今天特地邀请我们班同学到数学乐园参加游戏比赛。

　　师：有没有兴趣？

　　生：有！

　　师：数字宝宝说，只要闯过他们摆的迷宫，大家就可以进数学乐园。敢不敢迎接挑战？

　　生：敢！

　　2．观察迷宫，明确规则。

　　师：数学宝宝摆了一个什么样的迷宫呢？

　　生：有1到7个数字，有一个进口两个出口。

　　师：按照什么顺序才能走出迷宫呢？谁知道？

　　学生发言（按照从1到7的顺序）。

　　二、数学乐园开始

　　分组开始完成数学乐园的题

　　规则：两组分别从1——7各题选择自己要回答的问题进行回答。答对了可以进行下一道题的回答。

　　分组：多种形式的分组。多次进行回答。

　　三、总结: 今天，大家在“数学乐园”里玩的开心不？在我们玩的游戏中运用了前面所学的10以内数的认识和加减法的知识。以后我们学会更多的知识，老师再带大家到“数学乐园”里玩好吗？

　　小学一年级数学上册《数学乐园》说课稿3

　　教学目标：

　　1.在“数学乐园”的一系列活动中，复习巩固10以内数的顺序，序数和基数；巩固10的组成，10以内的加减法计算。

　　2.在游戏活动中培养同学们的创新思维能力和合作意识，培养同学们对数学学习的兴趣和信心。

　　3.在实践中培养同学们初步分析数据，提取数学信息的能力，形成简单的统计观念。

　　教学重点：

　　复习巩固10以内数的顺序，序数和基数；

　　教学难点：

　　巩固10的组成，10以内的加减法。

　　教学具准备：

　　1.教具：课件、门票（算式卡片）、迷宫图、信箱、通关密码卡

　　2.学具：迷宫图

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、进入乐园

　　师：今天是个好天气，老师准备带同学们到数学乐园参加游戏比赛。有没有兴趣？

　　生：有。

　　（课件出示数学乐园大门的图片，图中出现一个米奇和米妮在欢迎小朋友们。）

　　师：我们来到数学乐园门口了，谁在欢迎我们呢？赶紧坐上环园列车出发吧！

　　二、智慧屋——对口令

　　（课件出示数学乐园的地图，图上小车行驶到达第一站——智慧屋。喜羊羊说：“你们会对口令吗？”）

　　师：第一站到了。对口令，你们有没有信心？

　　生：有。

　　师：老师说一个数，你们就说一个关于它的组成。说的时候还要用手指比出来。

　　师：几和几组成8？

　　师：请4个同学先给大家示范一下，谁愿意？2个同学为一组。

　　师请2组同学上台示范。

　　师：看着他们已经通过这一关了，你们是不是也想快点通过这一关呢？

　　生：想。

　　师：那赶紧进入游戏吧！

　　（课件依次出示6、9、10这几个数字。）

　　生生同桌合作对口令。

　　三、快乐城堡——排排坐

　　1.老师发指令

　　（课件出示乐园地图，小车从第一站开往第二战——排排坐。）

　　师：到达第二站了。这一关叫做“排排坐”。怎么玩呢？

　　师：现在请每列同学报数。记清楚自己是第几。

　　师在其中一列示范。

　　（课件出示数字2。）

　　师：同学们的前面在哪边？后面呢？现在请这一排的同学挺清楚老师的口令。请从前往后第2位同学站起来。请前面2为同学站起来。

　　生起立，其他同学数一数。

　　2.学生发指令

　　（课件出示数字3、4、5。以及文字：请从前往后第 位同学站起来；请前面 位同学站起来。）

　　师：现在，老师请小帮手们试着用屏幕上的数来发指令吧。发指令的同学可以随意请一组同学听口令。

　　学生发指令，其他同学根据指令起立。

　　四、闯迷宫

　　（课件出示乐园地图，小车从第三站开往“迷宫”。）

　　师：现在我们到了迷宫，仔细观察发现，迷宫有一个进口，两个出口。要怎么走呢？

　　（课件出示：“按1，2，3，···，9的顺序走。”）

　　师：没人桌子上都放着一张迷宫图，你想怎么走就把它画出来，每人只能走一次，也就是只能画一条路线。

　　生动手“闯迷宫”，师请4个同学到黑板上板书。

　　师：黑板上的同学走的路线各不相同，你们还有不同的么？

　　师：走出迷宫的同学请举手。这么多的同学都找到了迷宫的出口，都是好样的。这里面肯定有跟刚才那些走法不同的同学，下课我们可以继续交流。

　　师：刚才在走迷宫的过程中，你们有没有发现什么？只要我们按照从1到9的顺序，就不会迷路了。迷宫有两个出口，从1号出口出来的同学拿上你们的门票站在左边。从2号出口出来的同学站在右边。

　　学生按要求分成两队。

　　五、迷你邮局和活动大厅——送信或投球

　　1.送信

　　（课件出示乐园地图，小车分成了两辆，一辆开往“迷你邮局”。）

　　师：欢迎来到“迷你邮局”！刚才邮局局长跟老师说他们最近邮递员太少了，还有很多信件还没送，你们愿意帮助他来当一回小小邮递员吗？

　　生：愿意！

　　师：讲台上有4个邮箱，请同学们看看门票背面的算式，算出得数是几就送到几号信箱。在送信的过程中我们要做遵守秩序的好孩子。

　　师请1个学生当裁判，给送对的孩子发放第三张通关密码卡。

　　2.投球

　　（课件出示乐园地图，另一辆小车开往“活动大厅”。）

　　师：我们现在正在“活动大厅”，比赛马上要开始了！比赛规则:所有队员分成男女两组比赛，每人投1个球，推荐1个队员来记录。

　　生开始投球比赛。

　　师：大家都投完球了，现在两小队比一比记录卡，小组讨论，看看你们发现了什么。

　　生小组讨论完汇报。

　　六、离开乐园

　　（课件出示乐园地图，两辆小车都驶向乐园出口。）

　　师：时间差不多了，我们马上要离开数学乐园，出口到了。

　　（课件出示乐园出口图。）

　　师：今天大家玩的开心吗？

　　生：开心！

　　师：在数学乐园逛了一圈，你有什么收获呢？

　　生说。

　　师总结：

　　离开数学乐园还真有点舍不得呢！数学乐园让你们运用所学的数学本领解决问题，其实只要你们留心就会发现我们的身边到处都可以是数学乐园，希望今后同学们和老师一起继续去寻找生活中的数学乐园，好吗？