大班科学;不一样的车牌

活动目标：1、对一组数字出现不同的排列组合感兴趣，探索不同的排列组合的方法。2、乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。活动准备: 车的ppt、两人一套数卡（2 3 4 5）、记录纸、笔活动过程: 一、导入（价值分析：从幼儿的生活经验出发，在找找、说说中引起了幼儿对于车牌的探索兴趣。）1、出示ppt1：这是什么车？2、出示ppt2：怎样找到我的车？3、小结：既可以根据车的颜色、型号找到自己的车，还可以车牌快速的找到。4、提问：车牌上有什么可以让你认出来？二、操作交流（价值分析：第一次操作让幼儿对于三位数字的排列感兴趣，自由探索不同的组合方法，在交流中发现数字排列组合的规律。第二次操作让幼儿运用数字组合的规律，体验到数字排列组合的乐趣。）1、第一次操作，探索三个数字的不同排列组合。 1.）播放ppt“老师的新车”。提问：猜猜老师的车牌是多少？幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排列，另一人记录。2.）交流展示提问：一起看看用2、 3 、4可以排出哪些车牌？ 小结规律：1  2  3      1  3  2      2  1  3     2  3  1      3  1  2     3  2  1 2、第二次操作，探索四个数字的不同排列组合 1.）师：在2、3、4中再加一个数字5，试试用4个数字可以排出几组不同的车牌。 2）两人合作，用2 3 4 5四个数字，把2作为第一个数字，怎样又快又全排出来。3）展示交流，师生共同检验。4）小结：仅“2”打头，我们就可以排列出6种不同的车牌号码，再算上 3， 4， 5 打头，就会有更多的号牌。 三、马路上的车牌（价值分析：通过比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母在合作讨论的基础上发现问题，既了解车牌的不同，也让幼儿了解了车牌上的文化，回归于幼儿的生活。）1. 出示两个2345的自制车牌提问：两辆车的车牌顺序完全一样，这是怎么回事？2、讨论：车牌上除了有数字之外，还有什么？3、出示字母，粘贴字母在车牌上，两辆车的字母也是一样这是怎么回事？ 4、出示汉字沪，粘贴在车牌上，讨论除了沪，你还能想出哪些汉字？小结：车牌由汉字、英文字母、数字排列组合而成，才有了千千万万的车牌号。不会出现两个完全相同的车牌号码，通过车牌我们可以把车子区别开来，车牌真有用。