大班科学活动：喷水探究

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   活动目标：

1.初步了解不同的水管穿洞后因为不同的高度会造成不同的喷水现象,乐于参与水的喷射现象的探究活动。

2.敢于表达自己的想法，养成观察并记录的习惯。

3.在活动中体验发现与成功的乐趣。

活动准备：

1.材料准备：水龙头若干；粗细不同、钻洞高度不同的封底管子若干；

各种穿洞瓶子、袋子；装水脸盆、杯子、牙签，抹布若干；记录表人手一份；水彩笔等。

2.幼儿经验准备：见过水的喷溅现象。

活动过程：

 一、回忆生活经验,引发探究兴趣。

师：小朋友平时洗手的时候，经常发现水会喷溅出来，为什么会这样呢？（幼儿发表自己的看法）刚才你们都说了很多自己的想法，看来小朋友平时都很认真观察，真棒！今天，我们就来动手试试看，是不是象你们说的那样。

二、介绍材料，引发猜想。

（一）让幼儿观察水管，知道水管有三个不同高度的洞。

（二）幼儿猜想。

想一想，水从有洞的管中流进去，会发生什么现象？喷出的水会一样远吗？你觉得哪个洞喷出来的会最远？

三、幼儿探究

（一）介绍记录卡。

（二）幼儿通过操作、对比判断水流的喷射距离，讨论并进行记录。

喷 水 距 离记 录 表

记录人

　　　　  月　　　  日

洞的号数

喷水的远近

1

2

3

（三）探究注意事项：

*探究前要把袖子卷起来，水不要开得太大，注意别把水喷到自己和别人。

*一手拉直水管、一手捏紧水管和水龙头的接口处。

4.幼儿探究：引导幼儿仔细观察喷水的距离，提醒幼儿及时做记录。

四、分享与交流

*幼儿介绍记录表，说说在操作中自己的发现：是否与原来的猜想一致。

*探究收获：不同的水管穿洞后因为不同的高度喷出的水有远、有近。

五、经验延伸：

提供多种材料，让幼儿在已获得的经验基础上，继续进行不同材料的喷水探究。

六、活动延伸：

 1.投放材料，让幼儿在区角继续探究。

 2.家园配合，共同寻找喷水原理在生活中的运用。如：喷泉、洒水车……

活动反思：

本次活动是从孩子生活中见过水的喷溅现象引发出来的，比较贴近幼儿的生活，所以孩子非常感兴趣，幼儿在做中学，做中思，特别是在操作后，孩子们都能运用记录表的记录，很清楚的表达自己的发现，通过动手、动脑、交流、记录，使孩子在活动的过程中不仅学到了知识，还感受着一份快乐，幼儿的自主性得到了很大的提高，目的基本能达到，但也有几点不足之处：

1.幼儿方面：

 本次活动幼儿非常感兴趣，在活动中做实验的环节，幼儿不仅很乐意做实验，而且有些兴奋，控制不住自己的情绪，相对来讲会影响幼儿在操作过程中的发现。特别是在最后请幼儿将自己的发现说出来的时候，虽然有激起了幼儿讨论的兴趣，但有的幼儿讲的不全面，显得老师说得太多了。这使我想到：可能是我们平时让幼儿真正动手的机会不多，幼儿还没有养成仔细观察并交流的习惯，还处于仅仅是做一做或者是玩一玩，停留在观察表面，并没有完全融入，所以表达得就较不贴切全面，在以后的活动中必须多让幼儿动手实验、动口讨论。但是在活动中发现幼儿之间的合作还是很好的，能够互相帮助，能够在实验中体验成功的喜悦。通过教育活动期望幼儿学习到的知识基本都学到了，对照目标基本达成。

2.教师方面：

教师在活动中的指导语有时还太拖了些，比如在后来的经验延伸中，也就是自选材料分组操作这个环节，因为怕孩子会太乱，所以介绍材料及提出要求的时候显得有些罗嗦、有些拖。

3.环境材料方面：

*场地问题

由于幼儿园的条件限制，水池太小，幼儿操作起来显得太拥挤了，间接影响了幼儿的实验结果。今后在有类似的实验应分组进行操作。

*材料问题

在后来的分组操作这个环节中，发现瓶子孔钻的太多，幼儿在探究过程中会喷到自己和别人，把瓶子钻几个洞，这个问题我们还要进一步探索。

活动感悟：

科学活动就是这样的，从实践中得到一定的科学道理是我们所要追求的重要的目的之一，在活动中让幼儿反复的操作几次，从笨拙到相对熟练的操作，喜悦终于让他们脸上露出了微笑，那么科学活动其实不是用成功和失败说明活动的好与坏，更重要的是要看孩子们操作水平和自己的想法是否达成共识，活动需要相互的配合，方法的借鉴，成功的分享……