关于数据整理的教学计划

　　教学目的：

　　使学生初步学会对原始数据进行分组整理的方法，认识对数据进行分组整理和编制统计表的意义，会填写成简单的统计表。

　　教具准备：

　　学生：杜小芳最高，身高是154厘米。

　　一、记录

　　先从记录单上找出所有的数据不超出哪个范围，也就是找出最矮的是多少厘米，最教师请5名同学到黑板前，教师按照“记录单”上的顺序报数据，5名同学分别在例2的空白统计表的各个空格内画“正”字。然后，让他们擦去“正”字，填上数目，制成完整的统计表。最后要求同学们将各组人数加起来，核对一下是否与“记录单”上的人数一样。

　　让同桌学生讨论一下，然后指名让学生回答，最后教师总结。

　　指名让学生回答问题。

　　学生：先求出这个班全体女同学身高的总和，再用这个总和除以全体女同学的人数。

　　教师：计算平均身高需要根据哪个表？

　　学生：要根据“记录单”上的原始数据。

　　教师：当我们要了解这个班女同学的平均身高时，就需要用到“记录单”上的原始数据。这说明在统计工作中，原始数据是非常重要的，不能随便丢掉。

　　二、课堂练习：

　　教师用小黑板或投影片出示教科书第4页“做一做”的“记分单”。让学生观察，并且思考这样一些问题：

　　这次数学考试成绩的分数不超出哪个范围，是从多少到多少？

　　怎样对这些成绩进行分组？分几组？

　　怎样编制统计表的栏目？

　　让同桌的学生讨论一会儿，指名让学生说一说讨论的结果。之后，让学生翻开教科书第4页，自己用画“正”字的方法收集数据、填写成完整的统计表。然后教师提问：

　　根据整理后的'统计表，可以说明这个班数学考试分数的哪些情况？（可以知道哪个分数段的人数是最多和这个班一共有多少人。）

　　三、小结：

　　教师：通过上面的学习和练习，谁能说一说对原始数据进行分组的方法？

　　先让同桌的同学讨论、互相说一说，再指名让学生试着说。最后，让学生翻开教科书第4页，一起读书上总结出的方法。

　　四、巩固练习：

　　做练习一的第4题。让学生独立做题，教师行间巡视，个别辅导。做完以后，指名让学生说出这个班男同学的体重在哪个范围内人数最多。接着让学生说一说整理原始数据的步骤分为几步，每一步是怎样做的。

　　五、作业

　　练习一的第5题。