《创建幸福教室的35个秘密》读书心得范文

　　《创建幸福教室的35个秘密》是全国知名班主任，四川省成都石室中学化学教师梁岗的著作，梁老师认为班级日常管理，是一名班主任最基本的工作。如何打造幸福、和谐的班级，则是班主任在深入思考和不断实践基础上实现的。这本书是荣获“新生代班主任”“2013年度教育人物”的年轻教师梁岗老师实践与思考的智慧结晶，涵盖班级管理的方方面面，细致入微，操作性强。包括班级建设、搭建学生平台、从容应对班级问题、“问题生”教育等方面，值得一线教师尤其是年轻班主任研读。

　　本书分为四辑，每一辑中都是梁老师在组建和管理“致远23”过程中的真实案例，虽然是针对高中生的班级管理，但对于班主任工作作出了很接地气的示范引领。下面我就把自己的阅读体会和大家一起分享一下：

　　第一辑，轻松搞定班级建设的9个秘密中的秘密6——借班长课程构建班级体制，这个“秘密”讲述了梁老师组建班委以及培训班委的过程。首先是精彩的班长竞选演讲，然后借此东风，点燃学生们想做班长的热情，忽悠学生积极踊跃的申报“班长课程”的学习，历时一年时间，完成三个阶段的班长课程的.学习。时间关系，仅分享第一阶段的“赢在执行力”，这一阶段选择的学习书目为余世维的《赢在执行》《领袖性格——如何塑造管理者的性格魅力》《打造高绩效团队》三本书中的部分章节。以读书研讨与案例研究的形式进行培训学习，再利用每周五下午六点结合所学，对本班上一周的问题进行研讨，并提出意见和建议。在此过程中重结果，重惩罚的旧的卫生考核制度也更新为要求更明了，可执行性更强的新制度。

　　第二辑，积极搭建学生平台的9个秘密，可以说，这九个秘密，每一个都是我们给学生提供发展平台的典范，“学生科技部引领网童成长”，给网游少年找到了有意义的事情来做——建立班级网站，管理班级博客；“学生教研组构建学习共同体”，使自主学习规模化；；“学生讲师团促进自主学习”，让优生有事可做；“班主任有约工作室加强师生互动”，解决内心无法言说的秘密；“班报展班级风采”，创建属于自己的报刊文化；“班级叙事书写班级传奇”，人人参与写班级“一周观察”，述说班级现状，表达自己的看法，做由表及里的自主教育。这样一个一个的小妙招，既发展了学生能力，也让班级自主管理自然的开花结果。

　　第三辑，从容应对班级问题的10个秘密，这里，我要和大家分享的是“寻找学生成长的支点”有这样一个小故事：美国有一家工厂的发动机坏了，请来了发动机专家。他东敲敲西敲敲，然后在一个地方画了一个圈，要价一万美元，结果确实是那里出毛病了。工厂的老板问：“你一万美元就画一个圈吗？”他说：“我画一个圈只要1美元，但是我知道在哪里画圈值9999美元。”作为教育者的我们总会遇到各式各样的学生，有的学生需要老师给他增加一点压力，有的学生需要老师给他释放一点压力，有时候还得帮他们作出一些艰难的选择……但在发生这些教育行为之前，我们更需要做的是找到解决问题的钥匙。找到了钥匙，就能如故事中的发动机专家一样轻松地“画了一个圈”。这把钥匙类似阿基米德的“能撬动地球的杠杆”，我把它称作“学生成长的支点”。

　　岗哥讲述了他与学生的六个故事“你要成功，只需三秒”“你要做到两个‘一’”“你需要一块手表”“你需要一个记录本”“请丢掉你的参考书”“MP3带来的改变”生动而直观的告诉我们：学生的很多问题其实都是发展中的问题，我们没有必要将其放大成所谓的典型问题。我们只需要将这些问题仍然放置在发展中看待即可，我们所要做的不是针锋相对地解决它们，而是敏锐地觉察到它们背后隐藏的学生在发展过程中所欠缺的东西，然后以一种恰当的方式帮助学生补上那些东西，帮学生找到成长的支点。教育，真的没有我们想象得那么难，之所以难，是我们找错了支点，画错了“圈”！

　　第四辑，科学发展“问题生”的7个秘密中“心灵日记陪伴学生自我成长”是解决问题生很实用的又一妙招。让问题学生在老师的“诱导”下，心甘情愿的写“心灵日记——”记录下自己每天内心最真实的声音，最真实的想法，在此过程中，老师扮演最忠实的听众，最贴心的导师角色，抚慰学生心灵，适当提出解决问题的办法，以此来转换叛逆学生的叛逆内心，让学生在信任与陪伴中成长。

　　其实，这本书中的“心灵日记”教育法与“班级叙事”日观察，在上学期的班级管理中曾经尝试着用过，但只是学表不及本质。这个假期，又静下心来，细致的将这本书读完，不禁惊叹，这样的班主任是需要付出多么大的心力和精力啊！也更钦佩岗哥，不失为“长于思考的探究型班主任”，为我这个门外汉在接下来的班级管理中支招无数，让我明确了前行的方向。所以，最后想说：书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。读书催人进步！